ننفق الكثير من يومنا بوعي ودون وعي بمراقبة الناس والأنشطة وعناصر البيئة وأشياء أخرى لا تعد ولا تحصى، ويستخدم المعلمون في مرحلة الطفولة المبكرة مهاراتهم في المراقبة على أساس مستمر، وفي غضون ثواني يمكن للمعلم تقييم سلامة البيئة سواء كانت الغرفة بها عدد كبير من الأطفال ، أو مراقبة الأطفال في اللعب، وقد يبدو ذلك مجديًا للبعض ، ومع ذلك فعادة ما يستغرق الأمر وقتًا وممارسة لتطوير هذه المهارات الهامة وإيجاد طريقة للمراقبة مصممة خصيصًا لأسلوبك في التدريس، وسوف يدرك المربي الجيد أن الملاحظات المنتظمة يمكن أن تعزز القدرات التعليمية وفي النهاية سيكون لها تأثير إيجابي على الأطفال الذين يدعمونهم، ولا تنتظر حتى يكون هناك قلق أو مشكلة في برنامجك لبدء عملية المراقبة، وبدلاً من ذلك اعتبرها أمرا أساسيا يشكل جزءًا من برنامجك مثل جدولك اليومي .

مهارة الملاحظات

تسمح لك الملاحظات المنتظمة بإلقاء نظرة ثاقبة على جميع جوانب البرنامج من بيئة غرفة اللعب إلى التفاعلات بين الأطفال والبالغين، ومع المعرفة المكتسبة من خلال الملاحظات ستكون أفضل تجهيزًا للإجابة على أسئلة حول الأطفال في برنامجك ومشاركة المعلومات مع أولياء الأمور والمهنيين، ويمكنك غالبًا بدء المحادثات مع أولياء الأمور من خلال مناقشة الملاحظات التي قمت بها عن ابنهم أو ابنتهم لاكتشاف رغباتهم وغير ذلك، وقد يساعدك ذلك أيضًا في تحديد محفزات أو أحداث محددة جدًا قد تسبب تورط الطفل في سلوكيات ومشاكل، وهذا النوع من جمع المعلومات هو عنصر حاسم في تطوير الخطط الرسمية لمساعدة الأطفال في أوقات الصعوبة وتخصيص البرمجة المتخصصة.

وتعتمد بيئات التعلم التي تعزز نمو الطفل الصحي على الدمج الناجح للتقنيات والتعديلات التي ينفذها المعلم من خلال عملية المراقبة المنتظمة، وفي حين أن أحد الطفل قد يكون مرتاحًا بتعليمات شفهية بسيطة لإكمال مهمة معينة ، فقد يستفيد طفل آخر من منهج أكثر مباشرة مثل مشاهدة طفل آخر أو شخص بالغ يكمل المهمة المطلوبة، كما يتم تحفيز المعلمين الذين يكرسون وقتًا للملاحظة لتوفير خبرات تعليمية يستمتع بها الأطفال ويتم تحديهم، والفصول الدراسية دائمة التغير ، ومن أجل الحفاظ على هذا المستوى من النمو ، من الضروري استخدام ملاحظاتك اليومية حول الأطفال والبيئة .

لما يجب تعلم مهارات الملاحظة

إن الملاحظات المنهجية التي يقوم بها المعلمون ذو معرفة، والمعرفة أكثر قوة من أي تقنية أخرى في تحديد نقاط قوة الطفل واحتياجاته، فمعرفة ما يجب ملاحظته وتسجيله كمرجع في وقت لاحق أمر بالغ الأهمية للملاحظة الجيدة، وفي كثير من الأحيان يمكن إجراء الملاحظات بشكل مخفي في إعداد غرفة الأطفال أثناء تفاعلها مع المعلمين والمسرحيات والمشاركة في التحولات العادية مثل أوقات الوجبات، وفي أوقات أخرى قد يكون من المفترض أن تكون الحالات مفتعلة لتوفير المعلومات حول سلوكيات محددة، كما إن تحديد ما يجب مراعاته يحدد ما إذا كانت الملاحظة طبيعية أو مفتعلة، فإننا نراقب الأطفال لتحديد مستوى اهتمامهم بالبيئة والاستجابة لها ، وقدرتهم على حل المشكلات ، ومهارات الاتصال ، وأداء المحركات ، والمهارات الاجتماعية .

كما أن الأطفال ، حتى عندما يشاركون في تجربة أو نشاط تعليمي هادئ ، يكونون في حالة تعلم مستمرة من خلال عملية اللعب المستقل أو من خلال التفاعل مع الآخرين ومواد اللعب والبيئة، وتتيح هذه الفرصة الفريدة للمعلم مراقبة العلاقات بين الأطفال والمستويات التنموية للأطفال وإعداد الفصل الدراسي والأنشطة الشعبية وغير الشعبية وما إلى ذلك، ويمكن أن تكون قائمة أو هدف المراقبة لا نهاية لها ومن الأفضل أن يكون لديك تركيز أو هدف في ذهنك عندما تريد مراقبة الأطفال، ويجب أيضًا التفكير في جدولة وقت محدد كل أسبوع يمكنك تخصيصه أنت أو أحد أعضاء الفريق لملاحظات غرفة الصف، ويجب أن تعمل على تحديد يوم وتدوير الأوقات من الصباح إلى فترة ما بعد الظهر حتى تتمكن من التقاط جميع جوانب البرنامج .

ما هي أنواع الملاحظة

1- تحديد السلوكيات المستهدفة .

2- تحديد المعايير المستخدمة في الحكم على حدوث أو عدم حدوث الشيء .

3- حدد ما لا يزيد عن هدفين لمراقبة في وقت واحد .

4- الحفاظ على التشفير على ورقة بيانات بسيطة وفعالة .

5- تعرف على وجه التحديد ما هي الملاحظة التي يتم الكشف عنها، على سبيل المثال قد يكون لديك هدف خاص في الاعتبار ، مثل محاولة اكتشاف كيف يقترب طفل معين من أطفال آخرين .

مع تقدم التكنولوجيا في إعداد الفصل الدراسي ، قد تساعدك المعدات المتخصصة مثل مسجلات الصوت والفيديو في هذه العملية، ومن المهم أن تكون على دراية بسياسات وإجراءات المركز الخاصة بك فيما يتعلق بموافقة التسجيل في الفصل الدراسي، وهناك أنواع مهمة للتسجيل الا وهي :

قد تكون سجلات سردية مستمرة لسلوكيات الطفل وردوده أو تسجيل مفصل لحدث واحد، على سبيل المثال قد تحدث السلوكيات المثيرة للقلق مثل نوبات الغضب العصبية بانتظام، ومن المهم التقاط تفاصيل الحالة السابقة، وما يحدث مباشرة قبل حدوث نوبة الغضب، والسلوك أثناء نوبات الغضب ، والأحداث اللاحقة أي ما يحدث بعد نوبة الغضب مباشرة، من أجل تطوير خطط الإدارة والعلاج المناسب .

وغالباً ما يسمى تسجيل الفاصل الزمني ، عندما تحدث السلوكيات بشكل أكثر تواتراً ويكون الراصد مهتماً بتواتر حدوثها، ولوضع صورة أكثر اكتمالاً لسلوك الطفل، قد تقرر مراقبة الطفل باستخدام نهج أخذ العينات الزمني، وقبل المراقبة تحتاج إلى تطوير نموذج لتسجيل الملاحظات وتحديد الأوقات التي تريد مراقبتها، وتكون النماذج عادة بسيطة، وتنقسم عادة إلى فواصل زمنية أصغر من 15 ثانية إلى 1 دقيقة .

يمكن استخدامها لتحديد وجود أو غياب مهارة أو سلوك معين أو لتقييم جودة السلوك، ويمكن استخدام قوائم التحقق من المعالم التنموية، ويلاحظ الأطفال في اللعب لتحديد المهارات التي أتقنها ، والتي بدأت تظهر ، والتي لا يزال يتعين تعلمها .

غالبا ما تستخدم لدراسة التفاعلات المتعددة أو السلوكيات التي تحدث في غضون فترة زمنية محددة، وفي الملاحظات من هذا النوع، يمكن أن يتراوح عدد وأنواع السلوكيات من سلوكيات قليلة جدًا وبسيطة إلى العديد من الأنماط التفاعلية المعقدة .